by Lezen is een essentiële vaardigheid voor het succes van kinderen. Volgens de nationale alfabetiseringsadviseur en auteur Kathryn Starke is dit “het enige vak dat nodig is om te slagen in een ander vak”. Kinderen vanaf jonge leeftijd interesseren voor lezen is wat “de grootste invloed heeft op hun leersucces”.
Maar terwijl sommige kinderen moeite hebben met leren lezen, hebben anderen geen moeite met de eigenlijke mechanica; ze houden er gewoon niet van om traditionele boeken te lezen. Sommige van deze kinderen wenden zich tot graphic novels, audioboeken, fanfictie of strips. Ouders kunnen in paniek raken en zich afvragen of die media “telt” als lezen – maar zijn die zorgen misplaatst?
Jordan Lloyd Bookey, een voormalig leraar taalkunsten, voormalig leider van Google’s K-12 Education Outreach, en mede-oprichter van het leesplatform Beanstack, vindt dat ouders van kinderen die niet van traditionele boeken houden, moeten kalmeren en “niet beoordelen wat hun kinderen aan het lezen zijn” als ze ervoor willen zorgen dat hun kinderen een levenslange leesgewoonte ontwikkelen.
Volgens Boekey, elk Medium dat een positieve relatie met lezen bevordert, is een goede zaak. Zodra kinderen een liefde voor lezen ontwikkelen, zelfs als die liefde zich ontwikkelt door middel van strips, zouden ouders “na verloop van tijd moeten verwachten dat hun liefde voor lezen zal groeien … en zich zal ontwikkelen tot andere soorten lezen”, zegt ze.
Bookey zegt dat ze soms ziet dat ouders graphic novels en strips “als pornografie” behandelen, omdat naarmate hun kinderen ouder worden, ouders zich schamen dat hun kinderen geen hoofdstukboeken lezen. Ze is echter van mening dat deze ouders “hun trots moeten loslaten” en zich moeten concentreren op het aanmoedigen van hun kind om te genieten van lezen, hoe dat er ook uitziet.
“Kinderen die voor de lol lezen, hebben uiteindelijk betere testscores en betere inkomens- en carrièretrajecten”, zegt Bookey, erop wijzend dat haar eigen dochter een periode doormaakte waarin ze een fervent lezer van online fanfictie was. “Kinderen moeten de leiding hebben over hun leesleven”, zegt ze, eraan toevoegend dat kinderen nooit een liefde voor lezen zullen ontwikkelen als hun ouders hen gewoon “dwingen” om op een bepaalde manier te lezen.
grafische romans
Onwillige lezers wenden zich vaak tot graphic novels vanwege de beelden en kortere passages die ze ‘zo toegankelijk’ maken, zegt Bookey. Starke houdt van grafische romans omdat ze “studenten aanspreken, wat geweldig is, en ze kunnen studenten helpen hun decodeer-, taal-, vocabulaire- en begripsvaardigheden te ontwikkelen.”
Omdat graphic novels rijk zijn aan afbeeldingen, vormen ze een geweldige brug van prentenboeken naar hoofdstukboeken. Bookey wijst er ook op dat veel grafische romans een hoog niveau van lexiel lezen hebben – de methode die wordt gebruikt om het vermogen van een student te bepalen – dus ze zijn vaak complexer dan ouders beseffen, en veel zijn ontworpen voor tieners.
Bookey, die ook een podcast over leescultuur host, merkt op dat auteurs graphic novels niet zien als “minder dan” hoofdstukboeken. Ze zegt zelfs dat sommige graphic novels misschien beter zijn in het vertellen van verhalen dan traditionele romans, omdat ze “kunnen helpen iets anders over te brengen en verhalen een andere dimensie te geven”, zegt ze. In plaats van zich zorgen te maken dat hun kinderen dat niet zijn Echt Als ze lezen wanneer ze worden aangetrokken door graphic novels, zegt Bookey dat ouders hun manier van denken moeten herzien en graphic novels moeten accepteren als ‘gewoon een ander formaat’, zegt ze.
Stark is het daarmee eens. “Grafische romans ‘tellen’ om te lezen omdat kinderen nog steeds de woorden op elke pagina lezen om het verhaal te begrijpen”, zegt ze.
luisterboeken
Bookey gelooft dat audioboeken veel voordelen hebben. Wanneer kinderen naar audioboeken luisteren, bouwen ze vaardigheden op en ‘krijgen ze alle voordelen van het horen van een verhaal’, zegt ze, waarbij ze opmerkt dat ouders die kinderen voorlezen het ‘originele audioboek’ zijn.
Bij het luisteren naar audioboeken versterken kinderen hun begrip en breiden ze hun woordenschat uit. Bookey zegt ook dat wanneer kinderen luisteren, ze “nieuwsgierigheid prikkelen” en een verhaal in hun “gedachtenoog” creëren. Starke voegt eraan toe dat audioboeken “helpen bij het ontwikkelen van vloeiendheid door naar geweldige lezers te luisteren”.
Het kan echter enige moeite kosten om ervoor te zorgen dat kinderen hiervan profiteren. Bookey raadt aan ervoor te zorgen dat kinderen aandacht besteden aan het audioboek en hun aandacht niet delen met iets boeiends zoals een videogame. In plaats daarvan stelt ze voor dat kinderen naar audioboeken luisteren in de auto, in hun slaapkamer voor ‘stille tijd’ of tijdens een rustige activiteit zoals tekenen.
Leesspecialist en ELA-docent Taylor Beale legt uit dat “het gebruik van een tekst met een audioboek studenten kan helpen om zoveel meer informatie vast te houden en ook kan werken aan het uitbreiden van hun woordenschat. Sommige kinderen leren auditief, wat betekent dat als ze iets horen, ze het beter onthouden’, zegt ze, en ze herkent meteen woorden die ze hebben gehoord maar nooit hebben geschreven of gelezen.’
Bookey merkt op dat het lezen van tekst kinderen een aantal voordelen biedt die niet beschikbaar zijn via audioboeken en stelt voor dat kinderen die de voorkeur geven aan audioboeken deze naast andere soorten lezen gebruiken.
Voorlezen aan kinderen
Hoewel ouders in de eerste jaren van de lagere school vaak stoppen met voorlezen aan hun kinderen, gelooft Bookey dat het voorlezen van een boek aan een ouder kind nog steeds “telt” als lezen. ook helpen bij het inboezemen van liefde voor lezen. Leerspecialist Rebecca Mannis raadt voorlezen aan aan een kind “over informatie die voor hen interessant is” Vervolgens moeten ouders “proberen hen in gesprek te brengen”, wat volgens haar “een andere manier is om kinderen te helpen taal te leren leven”, zegt ze. Samen lezen is ook een geweldige manier voor ouders om hun liefde voor lezen te tonen.
Tijdschriften, fanfictie, strips en andere media
Beale zegt: “Vrijwel alles, hoe ‘professioneel’ de release ook is, [helps] uw kind om diezelfde vaardigheden te verbeteren.” Volgens Starke moet “elke tekst waarin een kind de woorden op een pagina ontcijfert en de stof begrijpt” als gelezen worden beschouwd. Dit omvat online artikelen, eBooks, tijdschriften, kranten, prentenboeken voor kinderen, blogs en zelfs strips en fanfictie.
Mannis stelt voor om te zoeken naar publicaties “die specifieke interesses aanspreken, zoals Sport geïllustreerde kinderen of National Geographic-kinderen. Dit, zegt ze, helpt “kinderen te betrekken bij alfabetisering door middel van zeer boeiende inhoud en korte artikelen, vaak vergezeld van boeiende foto’s.” Ze denkt ook dat podcasts “geweldige manieren zijn om taalrijke inhoud op te nemen”. Riddles en Mad Libs zijn andere manieren “om kinderen de kans te geven hun leesplezier uit te breiden in leuke, korte spurts”, voegt Mannis toe.
Laat kinderen kennismaken met andere vormen van lezen
Volgens Bookey zullen bijna alle kinderen op school hoofdstukboeken en romans moeten lezen, dus ouders hoeven zich geen zorgen te maken dat hun kinderen door het leven gaan zonder ooit een boek te hebben gelezen.
Er zijn echter enkele stappen die ouders kunnen nemen om kinderen aan te moedigen andere media te proberen. Bookey raadt aan om kinderen naar een bibliotheek of boekhandel te brengen en ze te laten ontdekken; De meeste kinderen zullen uiteindelijk iets vinden dat ze leuk vinden. Beale houdt ook van deze aanpak en zegt dat ouders er een groot probleem van moeten maken, het boek met hun kind moeten lezen en de hele dag door vragen over het boek moeten stellen.
Een andere manier om kinderen aan te moedigen om in een ander formaat te lezen, is door vragen te stellen over wat ze leuk vinden aan wat ze lezen. Als ze van een graphic novel houden met draken, griezelige stukjes of verhalen over het verhaal, kunnen ouders ze misschien doorverwijzen naar een hoofdstukboek of roman met dezelfde elementen. Starke gelooft dat het belangrijk is om leesmateriaal te vinden dat past bij de interesses van een kind en dat vervolgens aan te passen aan het leesniveau van het kind, dat hun leraar kan bieden.
Starke raadt ouders ook aan goede leesgewoonten te modelleren, omdat er “veel goede dingen gebeuren” als kinderen zien dat ouders van lezen houden.
Beale beveelt aan om manieren te vinden om ‘lezen dat niet gebonden is aan werk te integreren en ze keuze te geven. Help ze te begrijpen dat lezen niet altijd gelijk staat aan hard werken’, stelt ze voor. Als er bijvoorbeeld een film uitkomt die is gebaseerd op een boek, stelt Beale voor om het boek te lezen en vervolgens de film te bekijken als beloning. Mannis suggereert ondertussen: “‘leeservaringen met een laag risico, zoals het voorlezen van enkele Shel Silverstein-gedichten aan de hond van het gezin.
Hoewel ouders zich er soms op richten hun kinderen ‘echte’ boeken of een bepaald genre te laten lezen dat ze leuk vinden, stelt Beale voor om die mentaliteit te veranderen. “Wat als we het echt gewoon laten gebeuren? [children] lezen voor je plezier?” Ze zegt. “Wat als we ze niet zouden dicteren wat ze lezen? … Misschien als we stoppen met forceren ons beslissingen en overtuigingen die op hen rusten, zullen ze eindelijk een boek voor de lol oppikken!
Wellness, ouderschap, lichaamsbeeld en meer: leer het kennen WHO Achter he met de Yahoo Life-nieuwsbrief. Hier inloggen.
